教育

以文化為引領 讓師生在同頻共振中成長

作者:王璐

發佈時間:2021-08-17 18:08:57

來源:羣眾新聞網

在西安高新區第四十三小學2020-2021學年度第二學期期末總結大會上,一面家長送來的錦旗讓現場秩序稍有波動,而這份家長對學校教育的認可,在校長陳崇傑的內心引起不小的波瀾。

高新區第四十三小學位於高新區秦渡街道,有9名教師,146名學生,學校硬件設施落後,師資力量薄弱,家長認可度不高,身為校長的陳崇傑也很有壓力。

第四十三小學新舊對比。 第四十三小學 供圖

從2021年起,高新區第四十三小學納入高新區新優質學校成長行動。在高新區教育局的支持下,高新區第四十三小學與高新國際學校聯動,從校園文化入手,架構出相應的教學理念,讓校長、教師、學生同頻共振,從而也產生了巨大的教育力量,讓所有參與者內心也有了滿滿的成就感。

構建內生性文化理念 打造新樣態學校

在高新區第四十三小學加入高新區新優質學校成長行動之初,如何以此為契機,提升學校的教學水平成為擺在校長陳崇傑面前的難題。同樣,對於幫扶高新區第四十三小學的高新國際學校副校長霞來説,也面臨着巨大壓力。

“如果將我們高新國際學校現成的教育理念搬過去,高新區第四十三小學的師資力量有限,根本實現不了。”洪霞講道,一個學校教學質量的提升,教育理念的提升是第一步,但照搬照抄雖然看似容易,實際上很不科學。教育部教育發展研究中心副主任陳如平曾提出新樣態學校的概念,提出內生性是新樣態學校的文化表徵,倡導開發“學校精神”。在新優質學校成長行動中,洪霞也將打造新樣態學校作為目標,開發內生性的“學校精神”也成為她工作的第一步。

校園藝術節。 第四十三小學 供圖

為了解當地文化,洪霞特意拜訪了當地的一些文化學者,還專門花了15天時間查閲了相關史料,高新區第四十三小學原名父慈小學,父慈子孝的家文化理念也是鄉風的重要元素。在和高新區第四十三小學教師團隊的不斷溝通打磨中,一套以“家文化”為核心的校園文化理念也應運而生。

“1+1”同步提升 讓學生在家門口享受優質教育

對於提升國家課程教學水平而言,在高新國際學校和第四十三小學的統籌規劃下,一方面高新第四十三小學的老師走出去,參加高新國際學校的聽評課,學習最新的教育教育理念和方法;另一方面,高新國際學校定期會走進高新第四十三小學的課堂,開展送教送培活動,讓師生現場體驗。

教師間開展教學探討交流。 高新國際學校 供圖

這種走出去和請進來的教學互動,讓陳崇傑校長十分感慨:“大家都在講高新教育精神,這不僅是一種高質量的教學方式方法,而且是一種認真的態度。”國家課程教學水平的提升,讓兩個學校的師生有了很深入的交流,但對於學校發展而言,如何切實提升9名教師的教學水平,提高146名學生的教育質量,才是工作的重中之重。

洪霞表示,在實際的探索中,他們根據第四十三小學打造了一套名為“1+1”的教學提升計劃,即圍繞學校的“家文化”理念,一方面將高新國際學校的特色課程引入第四十三小學,一對一提升教師的特色課程教學水平;另一方面邀請當地的文化學者扮演“課外輔導員”的角色,定期對學生進行授課,也補充學校的師資力量。經過半年的努力,高新國際學校毛麻繡的特色課程已經完全在第四十三小學落地,鄠邑區農民畫協會副主席張青義也成為學校農民畫社團的特邀輔導員。在第四十三小學,圍繞“家文化”理念,在師生們的共同努力下,已經打造出三十多門校園特色文化課程,大大促進了第四十三小學的蓬勃發展。

學生作品展示。 高新國際學校供圖

洪霞講道,除了第四十三小學外,他們還為高新區第四十一小學打造了“融文化”特色課程,為第四十二小學打造了“勤文化”特色課程。目前,各個學校不僅有了由文化衍生出的內驅力,而且還形成了規範有序的競爭機制,在互相比學趕超中取得進步和提高。

近年來,西安高新區以“新優質教育”實踐為着力點,以內涵發展項目實踐為載體,以“名校+”創新為途徑,擴大優質教育資源輻射面,到2021年上半年,由“名校”引領的16所新優質學校已完成“新優質”指標,社會聲譽有明顯上升。高新區教育局相關負責人表示,到今年年底,加入新優質學校發展的數量將擴大至30所左右,覆蓋全區義務教育階段約25%學校,讓越來越多的義務教育階段公辦學校成為“家門口的好學校”,也為西安教育再發展貢獻高新智慧、高新經驗和高新方案。

責任編輯:水冰暉

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